ANA I. JIMÉNEZ MENA (Orientadora)

martes, 4 de octubre de 2016

Aclaraciones sobre Adaptaciones Curriculares (Instrucciones de 22 de Junio de 2015)

Los/as   alumnos con desfase curricular   que necesitan adaptación curricular se recogen en en el censo de alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en tres categorías:
  • NEE: Alumnos con Discapacidad, Trastornos Graves de conducta, Trastornos graves del desarrollo o TDAH.
  • DIA: Alumnos con Dificultades Graves de Aprendizaje.
  • COMPENSATORIA: Alumnos con dificultades de aprendizaje derivadas de Situación de Desventaja Sociocultural.


A todos ellos hay que adaptarles el currículum siguiendo las siguientes indicaciones:


Resultado de imagen de adaptaciones curricularesADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS (ACIS):

  • Destinatarios: alumnos NEE.
  • Responsable de la elaboración: Profesorado de Pedagogía Terapéutica (en colaboración con el profesorado). Esta profesorado ejerce también la tutoría compartida con el tutor ordinario.
  • Realización: cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad del alumnado haga necesaria la modificación de los elementos del currículo, incluidos los objetivos de la etapa y los criterios de evaluación.
  • Aplicación: será responsabilidad del profesor o profesora del área o materia correspondiente, con la colaboración de la profesora de Pedagogía Terapéutica.
  • Evaluación: será responsabilidad compartida del profesorado que las imparte y, en su caso, del profesorado de apoyo.
Resultado de imagen de atención individual en el  aula dibujo


ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS (ACNS)
  • Destinatarios: alumnos DIA y COMPENSATORIA.
  • Elaboración:
    • Individuales: serán propuestas por el profesor o profesora del área o materia en la que el alumnado tenga el desfase curricular, que será responsable de su elaboración y aplicación.
    • Grupales: serán propuestas y elaboradas por el equipo docente, bajo la coordinación del profesor o profesora tutor (en ningún caso, las adaptaciones curriculares grupales podrán suponer agrupamientos discriminatorios para el alumnado).
  • Realización: Afectará a los elementos del currículo que se consideren necesarios, metodología y contenidos, pero sin modificar los objetivos de la etapa educativa ni los criterios de evaluación.


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